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牵着蜗牛去散步

发布时间: 2018-11-02      信息来源:       阅读次数:

张杨贵

 

在手机杂志里无意之中看到这样一则故事,名字叫《牵着蜗牛去散步》,这个故事的梗概归纳起来大概是这样的:上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快,因为蜗牛已经尽力的在爬了,可是为什么每次总是那么一点点呢?我着急,我不断的催它,吼它,甚至责备它,蜗牛用委屈和无助的眼光看着我,似乎再说:“我已经很尽力了!”我不理他,我开始拉它,扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它低着头,流着汗,喘着气,努力的慢慢的往前爬……真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?“算了,不管你了!”我松开手,就让蜗牛在前面慢慢爬,我在后面生闷气。一步、两步、三步……咦?我闻到了花香,原来这边还有个花园,我感到了暖暖的微风,原来夜的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!为什么我以前怎么没有这般细腻的体会呢?我顿然有所感悟,原来,是上帝叫一只蜗牛牵着我去散步。

即使当我再次来叙述这则故事的时候,我的心里仍然是百感交集的。在我的班主任生涯中,我也碰到过故事里主人公那样的经历,我的听障学生们也曾出现过各种状况,小偷小摸,吵架闹变扭,学习迟钝,违纪违规……而我就像这个主人公一样,拍桌子瞪眼睛,怒视,用手语指责,不理睬,甚至放弃。在面对这些极端的做法的时候,再回过头,我也顿悟,这每一个出现状况的听障孩子,就像一只只蜗牛,他们在无声的世界里,用他们的思维感受这周围的人与事,用他们的方式处理着周围的一切,他们也或许竭尽全力,低着头,流着汗,喘着气,努力的一步一步往前走着,就因为每一次都是那么一点点,所以我并没有停下来看到那么一点点的进步,更加没有停下来等待他们慢慢成长。慢一点!再慢一点!慢一点是一种心境,慢一点是一种智慧。他们听不到,在他们那个寂静至底世界里,我无法感受那到底是一种怎样的体验,在面对我表现出的生气和指责中,那又会是怎样的无助和委屈呢。原来,他们就那只蜗牛一样,需要我去等待,需要我放下脚步与他们同行,在成长的过程中踱步慢行,就能看到他们一天天的改变和成长。

我又碰到这样一个问题学生。这个学生是我17级新班里的一个听障孩子,从外表看,一副憨憨的样子,偶尔还能腼腆的笑笑,最常用的身体语言便是一边挠着头一边摇摇头,像极了一个古板的老夫子,倒是有些许的可爱。起初我并未觉得有什么不妥,只觉得这孩子可能内向了一点,不善交流。随着与他们不断深入的接触,在参与各类集体活动的观察中,我渐渐发现了这个孩子的不一样。有一次,在运动会集体项目的练习中,大家都很努力的练习项目,他也很努力,在一次训练中,他身旁的同学老是和他配合不好,他看着我,又看看身旁的同学,然后一直的摇头,表现出了嫌弃和焦躁,随即一把甩开了同学的手,愤愤的走到一边,我看出来他在以他的方式表现生气,以他的方式在发泄脾气,一旁的同学们是被他的这一举动弄得手足无措,我示意大家继续,然后我走到他身边,用手语问他,“怎么回事?”他则气愤又焦躁的回答我,“他做不好,好烦!不想和大家在一起!”。我看着他的排斥表情,第一次开始重新用审视的眼光来看待这个孩子。在之后的学习和生活,我则是发现他状况不断,常给我惹事,被老师批评了便不上课,扫地同学若说不干净了便和同学发火,闹矛盾,有时还因为拿了谁的书这样的小问题和同学闹矛盾,每次我都会找他谈一谈,了解一下状况,可每一次他总是用手语答非所问的说上半天。因此我们没有办法沟顺畅的沟通,所以很多时候,谈话总是不了了之。

而到了晚上,他会经常用微信和我给发很多条短信,告诉我大家不和他做朋友,大家朝他发火,老师不理他,他生气,不想和大家在一起等等,很多时候我会认为他是在闹脾气,而并不认真的回应他。直到有一天,他又照例发微信告诉我,他不想学习,不想和大家在一起。我看到了,习以为常,并没有及时回复他,他后来打来视频电话,我由于生气,也没有及时接他的视频来电。可是没有一会,值班老师就给我打来电话,告诉我,他在阳台傻坐着,像疯了一般,任谁也不能靠近,我突然紧张了起来,我打视频给他,他发脾气就是不接。没办法,我给他发了很多条微信跟他说道理,总算才让他回应我。他语句不通顺,但是从他断断续续的字句中,我明白了他想告诉我的话,他说他爸妈不喜欢听障孩子,不爱他,他感受到他拖累了爸爸妈妈,发短信给爸爸妈妈,他们常常不理他;而同学很多也排斥他,远离他,不和他做朋友;老师不理解他,他不知道该怎么办。直到这时我才突然发现,这是一个极度缺乏安全感的孩子,他不自信,缺乏来自家庭的爱,在班级不知道怎么去和其他同学相处,他渴望得到同学的友情和关注,渴望得到老师的肯定和鼓励,渴望得到别人给予他的温暖和爱。可是越是渴望,越会去做一些别人不能接受的行为,来引起别人的注意。那个晚上,我和他用微信聊了很久,虽然他说不了多少通顺的句子,但他还是乐此不疲的和我说很多话。我们谈他的爸爸妈妈,谈他的学习,谈和同学的相处,我告诉他,父母的工作是非常的辛苦,他们并没有过多的时间来关心他,但是每个月定时询问生活费够不够就是一种爱他的体现;我告诉他,同学也没有不和他做朋友,只是大家缺乏必要的沟通,大家应该在一起,相互帮助,共同促进,在共同学习中建立深厚的感情。那天,他第一次和我聊天结束的时候,说了一句不通顺的晚安语“老师,休息吧好好”。

第二天,可能他也觉得对头一天晚上的发脾气而不好意思,竟然告诉同学们他失忆了,好多事情不记得了,这个借口我也真是哭笑不得。那一天,我也跟他的爸爸通过电话恳切的长谈了一次。晚上,在我准备要睡觉的时候,他突然给我发来了6个字“张老师,谢谢你。”非常完整,非常清晰的6个字,没有语句不通,也没有错别字,我看着这6个字,内心忽的被温暖溢的满满的,曾经他给我惹的所有的麻烦似乎也随风而散,只剩下满地的阳光,刺痛了我的眼睛。原来,你也是一只蜗牛,是一只敏感的蜗牛,你只是需要我等一等你,只是需要一点点的爱和关注,我没办法催促你,没办法拉扯你,因为你也走不快,我只需要在边上慢慢的看着你,时不时给你一个微笑,时不时夸夸你,就能让你自信又开心的过一天。对不起,老师做的还不够好,错过了很多好的时间,幸好老师及时止步了,及时发现了,在你这短短的校园生活中,只需用足够的耐心看着你,你就能慢慢绽放向日葵般的微笑。

牵着蜗牛去散步,这是一种状态,它教会我们即使是一种耐心也是需要被诚挚对待的;这是一种智慧,它教会我们只有放慢了脚步,放缓了心态,不急不躁,才能在徒步中发现最真实的自己和最真实的学生。我的学生都是听障孩子,他们不同于健全的孩子,因为听不到,所以丧失了信息沟通的渠道,因为说不出,所以丧失了表达自己真实意愿的机会,和他们在一起不能像普通中学的教师那样点到即止,说到即可,而应该像一缕光束一般缓缓的照进他们的心底,走进他们的心里,只有给予足够的耐心和真诚,才能让他们发生真正的变化。是牵着蜗牛吗?不,是和蜗牛们一起去散步,面对最真实的自我和他们,然后进行一场最真实的成长和蜕变!

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